MŠ pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami
Zřizovatelem organizace je
Děkujeme všem žadatelům za zájem o naši školku. Výsledky ze zápisu zde.
| Výsledky zápisu pro šk. rok 2026 -2027 (ke dni 4.5.2026) | |||||
| v Mateřské škole, Hodonín, Sídlištní 2, příspěvkové organizaci | |||||
| podle přidělených reg. čísel | |||||
| MS-Z- | 1 | 2026 | přijat/a | logopedické třídy | 13 |
| MS-Z- | 2 | 2026 | přijat/a | logopedické třídy | 13 |
| MS-Z- | 3 | 2026 | přijat/a | třídy se sníženým počtem dětí | 13 |
| MS-Z- | 4 | 2026 | zpětvzetí | logopedické třídy | 10 |
| MS-Z- | 5 | 2026 | přerušené správní řízení *) ANO | logopedické třídy | 10 |
| MS-Z- | 6 | 2026 | přerušené správní řízení *) ANO | třídy se sníženým počtem dětí | 12 |
| MS-Z- | 7 | 2026 | přijat/a | logopedické třídy | 12 |
| MS-Z- | 8 | 2026 | přijat/a | logopedické třídy/třídy se sníženým počtem dětí | 12 |
| MS-Z- | 9 | 2026 | přerušené správní řízení *) ANO | logopedické třídy | 12 |
| MS-Z- | 10 | 2026 | přijat/a | logopedické třídy/třídy se sníženým počtem dětí | 11 |
| MS-Z- | 11 | 2026 | přijat/a | logopedické třídy | 9 |
| MS-Z- | 12 | 2026 | přijat/a | logopedické třídy | 10 |
| MS-Z- | 13 | 2026 | přerušené správní řízení *) ANO | logopedické třídy | 10 |
| MS-Z- | 14 | 2026 | přijat/a | třídy se sníženým počtem dětí | 11 |
| MS-Z- | 15 | 2026 | přijat/a | třídy se sníženým počtem dětí | 13 |
| MS-Z- | 16 | 2026 | přijat/a | třídy se sníženým počtem dětí | 10 |
| MS-Z- | 17 | 2026 | přerušené správní řízení *) nebude přijat z kapacitních důvodů | třídy se sníženým počtem dětí | 9 |
| MS-Z- | 18 | 2026 | přerušené správní řízení *) nebude přijat z kapacitních důvodů | třídy se sníženým počtem dětí | 9 |
| MS-Z- | 19 | 2026 | NEpřijat/a z kapacitních důvodů | třídy se sníženým počtem dětí | 7 |
| MS-Z- | 20 | 2026 | přerušené správní řízení *) ANO | logopedické třídy | 9 |
| MS-Z- | 21 | 2026 | přijat/a | třídy se sníženým počtem dětí | 11 |
| MS-Z- | 22 | 2026 | přerušené správní řízení *) nebude přijat z kapacitních důvodů | logopedické třídy/třída pro děti s poruchami chování | 7 |
| MS-Z- | 23 | 2026 | přerušené správní řízení *) ANO | logopedické tříd/třídy se sníženým počtem dětí | 9 |
| MS-Z- | 24 | 2026 | přerušené správní řízení *) nebude přijat z kapacitních důvodů | logopedické třídy/třída pro děti s poruchami chování | 9 |
| MS-Z- | 25 | 2026 | přijat/a | logopedické třídy | 12 |
| *) Správní řízení o přijetí dítěte není uzavřeno, bude ukončeno po dodání potřebné dokumentace přijetím dítěte / nepřijetím dítěte z kapacitních důvodů (NE), pokud budou splněny formální náležitosti. Správní řízení není uzavřeno na základě žádosti zákonných zástupců. | |||||
| Bodový zisk za stupeň podpůrných opatření byl v případě chybějící dokumentace stanoven na základě předpokladu jejich udělení. | |||||
| Uchazeči byli přijímáni na základě bodového zisku a věku až do naplnění kapacity tříd. Všichni nepřijatí uchazeči nebyli přijati z důvodu naplněné kapacity. | |||||
Vítejte u nás ve speciální školce.
Pojďme spolu smysl(ů)plně poznávat svět…
Mateřská škola pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami vzdělává děti zejména se závažnými logopedickými potížemi, zrakovými vadami, sluchovým postižením, tělesným postižením, autismem, vývojovými poruchami pozornosti a chování.
Poskytujeme všestranné předškolní vzdělávání a přístupy s akcentem na komplexní rozvoj a zapojení všech smyslů. S dětmi realizujeme neurovývojovou stimulaci, hipoterapii, canisterapii, muzikoterapii, bazální stimulaci, využíváme prvky snoezelen, ABA, Handle a dalších smysl(ů)plných přístupů.
Smysl(ů)plně poznáváme svět
Nejde o to, kdo dojde nejdál. Ale kdo si cestu opravdu prožije.
Dvojsmyslné pojetí podtitulu školy „Smysl(ů)plná škola“ vyjadřuje multisenzorické pojetí výuky, stejně jako důležitost vhodného pedagogického směřování a individuálního přístupu. Přejeme si, aby škola byla místem klidu, radosti a setkávání pro děti i rodiče. Chceme, aby všichni zaměstnanci vnímali svou práci jako smysluplnou a snažíme se vytvářet takové podmínky, aby mohli využívat svůj potenciál k rozvoji dětí i sebe sama.
